课题 | Lesson 28:where is it
| 课 型 | 新授课 | 课 时 | 2-1 | |
教 学 目 标 | 知识与技能：正确的认读单词suitcase pyjamas；掌握词组 get ready for；掌握下列句子：a. What is the matter? I can’t find___. 过程与方法：看图片理解单词意思，通过俩人、小组对话，掌握Where is it?的问答。 情感、态度和价值观：培养学生学会互助交流的能力。 | |||||
重点 难点 | 重点：单词及词组的学习。 难点：熟练地应用句子。 | |||||
学法指 导 | 学生活动 | 教具 学具 | 卡片，光盘 | |||
通 案 | 个 案 | |||||
复习提问where is_____?句型. 二、创设情景，引入新知： Part 1: 教师做动作，找自己的书，用英语问where is my book?让学生回答，要求学生尽量用英语。 1.教师组织学生模拟找东西的场景：要求每两位同学一组，利用书上的实物单词自己组织内容，不会的记下。 2.操练对话： A: I can’t find my _____? B: Can you find my_____ ? A: Yes,I can. Here it is! B: Thank you!
3.学生根据自己设计的内容表演对话： 教师要及时表扬表现好的组，并纠正学生的错误。 4.学生看课文的光盘，听课文录音。
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小结： Can you find___?的用法。 三、巩固练习： 1、读课文。 2、小组讨论回答问题（根据课文回答提问）：
四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：熟练运用Can you find __?
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课
堂
检
测 | 填空： 1 I can’t find __________bike. _______bike is lost. 2 _______can’t find your book. _________book is lost. 3 She can’t find her睡衣 Her 睡衣 are lost. 4 ____can’t find ____key. His key is lost.
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教学反思 |
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课题 | Lesson 28: where is it
| 课型 | 新授课 | 课时 | 2-2 |
教 学 目 标 | 知识与技能：掌握Where is________?的运用方法。 过程与方法：引导学生学习课文中的日常用语。 情感、态度和价值观： 激发学生学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及自理能力。 | ||||
重点 难点 | 重点： 掌握固定句型。 难点：日常用语的熟练运用。 | ||||
学法 指导 | 学生活动 | 教具 学具 | 录音机 卡片 | ||
通案 | 个案 | ||||
学生自告奋勇表演找东西 二、创设情景，引入新知：
2、让学生看图片，说出单词。 3、学生互相用上述单词练习Where isare my __? Ican’t find my____. Can you find my____? 4、抽学生上台表演。 三、巩固新知 1、回答问题： 教师随意拿走一个学生的书或者钢笔等，然后让学生回答问题。 2、做活动手册。 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：小学英语阶梯练28课
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课 堂 检 测 | 连词成句： 1、matter,the,what’s. ______________________________________ 2、getting,is,for,he,bed. _______________________________________ 3、key,find,he,can’t,his. ___________________________________________________ 4、lost,pyjamas,are,my. ____________________________________________________ 5、my,you,can,teddybear,find. _________________________________________________ | ||||
教 学 反 思 |
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课题 | Lesson29 Buying Train Tickets | 课 型 | 新授课 | 课 时 | 2-1 | |
教 学 目 标 | 知识与技能：学生能读、写、说出并且运用arrive, leave,from_to_,How much____?.培养学生运用所学语言进行交际的能力。 过程与方法：引导学生小组讨论学习，完成本节的学习任务。 情感、态度和价值观：能用所学句型在火车站买火车票。提高学生利用网络自主学习英语的能力。
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重点 难点 | 重点：学生能读、写、说出并且运用arrive, leave,from__to__,How much____? 难点： 在火车站如何买火车票。提高学生利用网络自主学习英语的能力。
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学法指 导 | 学生活动 | 教具 学具 | 卡片，磁带 | |||
通 案 | 个 案 | |||||
游戏：Chant “Leave and arrive chant”.
学习课文第一部分： 1.T:What’s this? S:This is the train station. T： Li Ming, Danny and Jenny go on a trip. Where do they go? Now they are at the train station. Introduce train station. S:_____. T: What do you do at the train station? Talk about how to buy the train tickets. How much for one ticket from to
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. I need , please. 2.学生自学，然后回答问题
3.教师出示一些火车票、汽车票、飞机票，引出单词，学生分小组练习买票
4、听课文录音，读课文。
三、巩固练习： 1、派代表到台前表演 2、做活动手册1题 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：阶梯练1、2题 |
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课
堂
检
测 | 句型转换： 1、We need train tickets.(对划线部分提问) __________________________________ 2、These are tickets.(变为单数) _______________________________ 3、I need four tickets.(变一般疑问句) ___________________________________ 4、Tomorrow we leave for Beijing.(对划线部分提问) _______________________________ | |
教学反思 |
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课题 | Lesson29 Buying Train Tickets | 课型 | 新授课 | 课时 | 2-2 | |||||
教 学 目 标 | 知识与技能：掌握单词(don’t) jump, run and walk；掌握问需求的一般疑问句及回答。 过程与方法：引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。 情感、态度和价值观： 激发学生学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及自理能力。 | |||||||||
重点 难点 | 重点： 掌握(don’t) jump, run and walk的运用 难点：提高学生利用网络自主学习英语的能力。 | |||||||||
学法 指导 | 学生活动 | 教具 学具 | 录音机 卡片 | |||||||
通案 | 个案 | |||||||||
一、创设情景，导入新课： 复习如何买票
二、引入新知： 1、师：表演跳，跑，走，出示相应的单词
2、学生自由结组， 练习课文对话。 3、抽学生表演对话。 三、巩固新知 1、复述课文。
2、做活动手册2题。 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：小学英语阶梯练29课
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